2024年9月11日上午9：00，临床护理学系在江宁校区学海楼C514组织开展2024-2025学年第一学期新教师试讲活动。活动由学系副主任唐慧婷主持，邀请了学院督导孙国珍、丁亚萍，学系主任陈明霞、原学系副主任董玲担任点评专家，各课程负责人、研究生助教及进修老师均参与了本次活动。学院新进教师金燕飞、第一附属医院教师许贤荣、第二附属医院教师赵静、汤燕以及附属儿童医院教师居雅蓓、孟慧为本次试讲新教师，他们将在本学期首次参与《外科护理学》、《内科护理学》、《儿科护理学》课程的理论教学工作，且已通过课程、医院层面的首轮试讲。
首先，由金燕飞老师进行《外科护理学》“损伤病人的护理”章节的理论授课试讲，通过大量图片结合案例，对创伤的分类、形成原因、病理生理、临床表现等方面进行了系统讲解。专家点评环节，孙国珍老师建议在导课部分增加学生互动，在讲解“创伤原因的分类”时可先引导学生思考，再抛出分类方法。陈明霞老师建议，课程展示的图片应尽可能选取疾病典型案例，让学生能够直观了解图片含义。丁亚萍老师指出，金老师的台风值得肯定，可以在授课期间走到学生中间，拉近与学生的距离，还应融入思政教育内容，以全方位培养学生的专业知识与职业素养。
接着，许贤荣、居雅蓓、孟慧、赵静、汤燕五位老师分别针对《内科护理学》“肾病综合征”章节、《儿科护理学》“神经系统疾病”“内分泌系统疾病”“感染性疾病”章节依次进行CBL与翻转课堂的说课展示。专家点评时提到，要明确翻转课堂、CBL等方法运用的实际意义，要让课前学习资源、案例设计与课后拓展作业等环节紧紧围绕教学目标而服务；应提前熟悉五台校区授课环境，以便教学实施过程的具体设计和细节调整；教学过程中注意规范化用词；把握护理的教学目标应以观察病情变化、识别并发症为主，而非鉴别诊断；给学生研讨、汇报充足的时间，教师注意全场的把控；不同课程之间的授课内容可能会有交叉，要做好课程间的集体备课，突出儿科特色。
最后，唐慧婷老师对试讲活动进行了总结。各位试讲老师虽是专业核心课程理论授课的新教师，但都是具备丰富的临床实践能力及带教经验的资深护士，教学脉络清晰、语言表达流畅，更有很多对教学方法、授课细节的精心打磨与设计。后续还需全面评估学情及课程教学进度，深入思考各教学环节设定的意义及其与教学目标之间的关系，充分剖析自主学习资源及任务安排，在教学形式、内容、评价方法上积极创新，努力实现让学生“可学、会学、要学、乐学”，成为推进护理学专业一流课程建设的中坚力量！
图：朱涵菲
文：唐笑睿/唐慧婷
审核：许勤
