高仿真模拟教学借助生理驱动模拟人，创造贴近临床实际的情境，通过完善的课程设计、科学的课堂把控以及引导式的教学反馈，培养学生评判性思维能力、知识技能的综合应用能力以及团队合作能力。基于iSIM的基础培训和成人高仿真情境模拟的经验，经过2周的准备，包括课前导引、案例背景、运行流程、仪器物品到评价等多个环节，再加上 4次集体备课和2轮预演， 终于在11月份，南京医科大学护理学院的新生儿高仿真模拟实训开课啦！
课前，老师将案例介绍和相关学习内容发布给同学们进行预习。课堂上，首先向同学们介绍模拟场景、用物，以及Baby HAL可能会有哪些表现，比如大哭、活动、紫绀等等，以缓解同学们由于环境不熟悉造成的紧张情绪。
然后，模拟实训正式开始，刚出生的Baby HAL不能自主呼吸，严重缺氧，非常需要得到同学们及时且正确的帮助。很遗憾第一轮模拟实训的同学们失败了。
实训模拟进行中
在反馈小结的过程中，同学们反思了模拟实训过程中的不足，发现虽然学习过新生儿急救相关知识和技能，但是在实际训练过程中，还是会手忙脚乱，甚至茫然无措。同时，观察导师总结实训过程中同学们的表现以及系统记录的数据，从专业角度进行点评和指导。然后重新梳理相关知识、技能，由另一组同学进行再次模拟。
反馈小结
同学们纷纷表示，模拟实训让大家真正体会到了“知道”和“做到”之间的差距。模拟实训中失败了，还能重新来，可是现实中的每一个新生生命都只有一次机会，必须夯实基础，加强训练。
撰稿：羊洋； 审稿：唐慧婷，许勤
